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Fueron 1.366 docentes (1.133), directivos y asistentes de la educación quienes participaron en esta instancia realizada de forma remota entre el 18 y el 21 de mayo pasado.\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>La consulta fue divida en tres partes. La primera, referente al funcionamiento de los SLEP en régimen, la segunda respecto al cumplimiento de los Principios Orientadores enunciados en la Ley, y la tercera acerca del cumplimiento de las condiciones establecidas previamente al traspaso desde los municipios.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>De manera categórica, el funcionamiento de los once SLEP fue evaluado como inadecuado. Obtuvieron esta calificación los ítems referidos a Administración de recursos financieros y materiales del servicio y los establecimientos educacionales de su dependencia. Déficit de los mismos; Uso de los recursos de subvenciones (regular, SEP, FAEP, PIE u otras); Rendición de cuentas; Condiciones de Infraestructura; Condiciones de equipamiento en las escuelas; Pertinencia y acceso a insumos tecnológicos; Planes de renovación y mejoramiento de infraestructura y equipamiento; y Condiciones de higiene y seguridad sanitaria en las escuelas.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Fueron evaluados de la misma manera los ítems referidos al Modelo educativo planteado por el SLEP; Diseñar y prestar el apoyo técnico pedagógico a los establecimientos educacionales de su dependencia; Acompañamiento de proyectos educacionales; Fomentar el trabajo colaborativo en red de los establecimientos educacionales de su dependencia; Medidas aplicadas para disminuir la brecha socioeconómica; y Formación continua (perfeccionamiento pedagógico).\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Por otra parte, en cuanto al respeto de la facultad técnico-pedagógica resolutiva del Consejo de Profesores\u002Fas y su participación en general, un 21% y un 23% lo calificó como muy bajo y bajo, respectivamente. El Rol del Consejo Local y su injerencia en la toma de decisiones fue calificado por un 24% y un 27% de las y los consultados como muy bajo y bajo, respectivamente. La participación de los distintos estamentos de las comunidades educativas fue calificado por un 19% y un 24% de las y los consultados como muy baja y baja, respectivamente. Junto a ello, más de un 80% declaró desconocer con qué frecuencia sesiona el Comité Directivo Local de Educación y con qué frecuencia sesiona el Consejo Local de Educación\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fresumen.cl\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">.\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Aún falta que se conformen múltiples Servicios Locales de Educación Pública en virtud de la Ley 21.040 que crea el Sistema de Educación Pública y ordena la conformación de tales entidades, por cuanto los resultados de esta consulta representan una alerta para el profesorado y también una fuente de información respecto a las falencias relevadas en ella.\u003C\u002Fp>\n",{"post_name":34,"post_title":35},"igualmente-sabias-las-jovenes-cientificas-chilenas-que-revolucionan-el-panorama","Igualmente sabias: Las jóvenes científicas chilenas que revolucionan el 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